Тема: «Зимой все – кругом белым бело…» Цель: 1. Закреплять знания белого цветов; 2. Формировать умение выполнять рисунок путем примакивания кисточки к листу бумаги. 3. Поддерживать интерес к изобразительной деятельности; Материал: иллюстрация с изображением снегиря, мольберт, листы бумаги синего цвета с изображением дерева, формата А5, гуашь белого цвета, кисточки на каждого воспитанника, стаканчики под воду, салфетки. Содержание организованной деятельности: Дети вместе с воспитателем встают в круг. 1. Коммуникативная игра. Мы сначала будем топать: Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (топают ногами) А потом мы будем хлопать: Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (хлопают в ладоши) А потом мы повернемся (поворот вокруг себя) И друг другу улыбнемся. (друг другу улыбнуться). Дети рассаживаются на стульчики. 2. Непосредственно образовательная деятельность: Воспитатель: - Ребята, я сегодня шла в детский сад и ко мне на плечо сел снегирь, (показать картинку с изображением птицы), он передал для Вас стихотворение. Послушайте меня внимательно и постарайтесь его закончить: « Снег идет, под белой ватой Скрылись улицы, дома, Рады снегу все ребята, Снова к нам пришла… зима». Правильно, на смену осени к нам пришла зима. Воспитатель: - Скажите, а в какой цвет зима раскрасила все вокруг? Воспитатель: - Да, у зимы любимый цвет – белый, все укрыто белыми пушистыми снежинками и земля, и дома, и деревья. Как вся природа и люди очарованы зимней красотой! Предлагаю Вам превратиться в снежинок. (дети вместе с воспитателем встают в круг) Динамическая пауза: -Мы веселые снежинки, -Мы летаем как пушинки (покружиться с взмахом рук), -Дунул легкий ветерок (подуть на ладошку), -Собрались мы все в комок (сбежаться в сплоченный круг), -Ветер дуть сильнее стал (подуть на ладошку с усилием), -Всех снежинок разогнал (вернуться на свои места). Воспитатель: - Ребята, понравилось Вам быть снежинками? Сейчас я предлагаю Вам перейти за столы и попробовать изобразить снежинки с помощью кисточек и красок. (На столах заранее приготовлены листы бумаги, кисточки, гуашь, баночки с водой, салфетки по количеству детей). - Давайте оденем деревья в красивую снежную шубку, покроем его снежинками! - А рисовать снежинки мы будем красками, какого цвета? (Белого цвета) - Правильно, сегодня нашими помощниками будут белый цвет. -Возьмите кисточки в руки, намочите в баночках с водой и аккуратно наберите на кисточки капельку краски белого цвета. (Воспитатель ведет показ выполнения рисунка) - Очень аккуратно примакиваем кисточку к листу бумаги и получаем красивые, белые снежинки. (Воспитатель оказывает индивидуальную направляющую помощь, наблюдает за выполнением творческой работы каждого ребенка) Воспитатель: - Посмотрите на свои рисунки, какие чудесные снежинки у Вас получились! - Я думаю, наш снегирь с радостью прилетит посидеть на Ваших красивых деревьях. Давайте порадуем снегиря и подарим ему Ваши чудесные рисунки в благодарность за красивое зимнее стихотворение!
Скачать:
Предварительный просмотр:
Тема: «Зимой все – кругом белым бело…»
Цель:
- Закреплять знания белого цветов;
- Формировать умение выполнять рисунок путем примакивания кисточки к листу бумаги.
- Поддерживать интерес к изобразительной деятельности;
Материал: иллюстрация с изображением снегиря, мольберт, листы бумаги синего цвета с изображением дерева, формата А5, гуашь белого цвета, кисточки на каждого воспитанника, стаканчики под воду, салфетки.
Дети вместе с воспитателем встают в круг.
1. Коммуникативная игра.
Мы сначала будем топать:
Топ-топ-топ, топ-топ-топ. (топают ногами)
А потом мы будем хлопать:
Хлоп-хлоп-хлоп, хлоп-хлоп-хлоп. (хлопают в ладоши)
А потом мы повернемся (поворот вокруг себя)
И друг другу улыбнемся. (друг другу улыбнуться).
Дети рассаживаются на стульчики.
2. Непосредственно образовательная деятельность:
Воспитатель: - Ребята, я сегодня шла в детский сад и ко мне на плечо сел снегирь, (показать картинку с изображением птицы), он передал для Вас стихотворение. Послушайте меня внимательно и постарайтесь его закончить:
« Снег идет, под белой ватой
Скрылись улицы, дома,
Рады снегу все ребята,
Снова к нам пришла… зима».
Правильно, на смену осени к нам пришла зима.
Воспитатель: - Скажите, а в какой цвет зима раскрасила все вокруг?
Воспитатель: - Да, у зимы любимый цвет – белый, все укрыто белыми пушистыми снежинками и земля, и дома, и деревья. Как вся природа и люди очарованы зимней красотой!
Предлагаю Вам превратиться в снежинок. (дети вместе с воспитателем встают в круг)
Динамическая пауза:
Мы веселые снежинки,
Мы летаем как пушинки (покружиться с взмахом рук),
Дунул легкий ветерок (подуть на ладошку),
Собрались мы все в комок (сбежаться в сплоченный круг),
Ветер дуть сильнее стал (подуть на ладошку с усилием),
Всех снежинок разогнал (вернуться на свои места).
Воспитатель: - Ребята, понравилось Вам быть снежинками? Сейчас я предлагаю Вам перейти за столы и попробовать изобразить снежинки с помощью кисточек и красок.
(На столах заранее приготовлены листы бумаги, кисточки, гуашь, баночки с водой, салфетки по количеству детей).
Давайте оденем деревья в красивую снежную шубку, покроем его снежинками!
А рисовать снежинки мы будем красками, какого цвета? (Белого цвета)
Правильно, сегодня нашими помощниками будут белый цвет.
Возьмите кисточки в руки, намочите в баночках с водой и аккуратно наберите на кисточки капельку краски белого цвета.
(Воспитатель ведет показ выполнения рисунка)
Очень аккуратно примакиваем кисточку к листу бумаги и получаем красивые, белые снежинки.
(Воспитатель оказывает индивидуальную направляющую помощь, наблюдает за выполнением творческой работы каждого ребенка)
Воспитатель: - Посмотрите на свои рисунки, какие чудесные снежинки у Вас получились!
Я думаю, наш снегирь с радостью прилетит посидеть на Ваших красивых деревьях. Давайте порадуем снегиря и подарим ему Ваши чудесные рисунки в благодарность за красивое зимнее стихотворение!
Конспект занятия во второй группе раннего возраста по ИЗО
По теме: «Выпал беленький снежок»
Программное содержание: показать детям, что рисовать можно не только карандашами и кисточкой, но и пальчиками;
учить ритмично наносить мазки на бумагу;
воспитывать аккуратность в работе с красками;
вызвать у детей радость от восприятия белого снега.
Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с изображением зимы, чтение стихов, наблюдение за падающим снегом.
Методический материал: картина, бумага синего цвета, белая гуашь, салфетки.
Методические приемы: рассматривание, вопросы к детям, игровой момент, показывание приема рисования, действие детей, анализ, музыкальное оформление.
I ч. Дети сидят полукругом на стульчиках. Воспитатель показывает детям картину:
Что нарисовано на картине? (деревья, снег, девочка)
Как одета девочка? (на ней шуба, шапка, теплые брюки, сапожки, варежки)
Почему на ней теплые вещи? (зима, холодно)
Что лежит на деревьях, на земле? (снег)
II ч. Воспитатель предлагает детям поиграть и стать немного снежинками-пушинками.
Дети встают в хоровод:
Снежиночки – пушиночки
Устали на лету,
Кружиться перестали,
Присели отдохнуть.
Дети, стоя на месте, кружатся и делают фонарики (на первые две строчки) .
Затем играющие останавливаются, приседают. (Игра повторяется два раза). Музыка тихо звучит.
III ч. Воспитатель хвалит детей, предлагает им пройти к столам и нарисовать падающий снежок.
Сегодня мы будем рисовать снежок, но не кисточкой, а пальчиком. Сейчас я покажу вам как надо это делать. (показ приема рисования) .
А чтобы снег был заметен, рисовать мы будем на голубой бумаге. Посмотрите, какой красивый рисунок получился у меня.
Воспитатель показывает готовый рисунок.
Вот как красиво получилось. А теперь приготовим указательный пальчик, обмакнули его в краску и рисуем снежок.
IV ч. После окончания работы дети вытирают руки салфетками. И воспитатель предлагает им рассмотреть их рисунки.
Дети рассматривают рисунки, любуются снежинкам – пушинками. Воспитатель хвалит детей за работу, занятие окончено.
Любовь Радченко
Конспект НОД по рисованию в группе раннего возраста «Снег идет»
«СНЕГ ИДЕТ »
Цель :
Развивать у детей умение рисовать снег приемом примакивания
Материал :
1/2 листа цветной бумаги (голубой) для каждого ребенка
Гуашь белого цвета
Кисть Пони № 6
Подставка для кисти
Ход занятия:
Проблемная ситуация
Дети, к нам в гости пришла обезьянка, она живет в теплой стра-не, и у них никогда не (шел) падал снег , она скоро уедет домой и хочет взять собой снег , показать другим обезьянкам.
Давайте ей поможем.
Воспитатель приносит с улицы немного снега , дети наблюдает за тем, как он тает.
Что же нам сделать? Давайте мы нарисуем, как падает снег .
Дети соглашаются.
Показ приема примакивания осуществляется после того, как дети посмотрят за окном на падающий снег .
С неба падают зимою
И кружатся над землею
Легкие пушинки,
Белые … (снежинки)
Воспитатель побуждает детей примакивать по всему листу. Напоминает детям, как надо набирать краску, снимать лишнюю краску о край баночки, быть аккуратными при работе.
По окончании работы воспитатель показывает детские рабо-ты обезьянке, хвалит детей за хорошую работу, дети участвуют в рассматривании работ, оценивают, у кого больше снега нападало .
Воспитатель предлагает детям показать обезьянке свою группу , познакомить со своими любимыми игрушками.
В конце обезьянка прощается, целует всех детей и забирает работы.
Список используемой литературы :
1)Богуславкая З. М., Смирнова Е. О. Развивающие игры для детей младшего дошкольного возраста . - М., 1991.
2)Ветер Л. А., Пилюгина Э. Г., Ветер Н. Б. Воспитание сен-сорной культуры ребенка. - М., 1988.
3) Воспитание и развитие детей раннего возраста . /Под. ред. Г. М. Ляминой. - М., 1981.
4)Комарова Т. С. Обучение детей технике рисования . - М., 1994.
Публикации по теме:
«Снег идет».Конспект НОД по изобразительной деятельности (рисование) в первой младшей группе. Мотивация:Снегопад за окном. Задачи:.
Конспект игровой деятельности во второй группе раннего возраста «Весенние ручейки» (на день новатора) Цели закрепление знаний о свойствах воды; создать радостное настроение детям. Задачи развивать координацию рук;.
Конспект интегрированного занятия по рисованию с детьми раннего возраста «Маленькая ёлочка» Часть 2 Цель: дать представление о дереве – ель, поддерживать позитивное отношение к рисованию. Задачи: упражнять детей в рисовании пальцами,.
Программное содержание: учить детей рисовать красками при помощи поролоновой печати и трафарета, формировать интерес и положительное отношение.
Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие. Задачи: Образовательная.
Конспект занятия для детей раннего возраста «Кукла в гости к нам идет и подарки нам несет» «Кукла в гости к нам идёт и подарки нам несёт». Конспект занятия для детей раннего возраста. Подготовила: Воспитатель Квитка Н. В. Программное.
Консультация «Нетрадиционное рисование с детьми раннего возраста» Консультация
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по познавательно – речевому направлению развития детей № 33 города Каменск – Шахтинский (МБДОУ детский сад № 33)
Подготовили и провели: воспитатели Зайцева Л.В., Семенюта Г.Ю. г. Каменск – Шахтинский декабрь 2016 г. 2016 – 2017 учебный год
Цель: заинтересовать детей, вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение от занятия.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять знания о времени года зима и его признаках.
- Продолжать закреплять знания детей о диких животных, их повадках и отличительных признаков.
- Продолжать формировать умение отгадывать загадки.
- Активизировать речь детей. Продолжать учить детей отвечать на вопросы воспитателя.
Развивающие:
- Развивать умение прыгать на двух ногах.
- Развивать мышление, зрительное внимание.
- Развивать умение работать с красками.
- Развивать моторику рук и стоп.
- Развивать умение бросать снежки одной рукой.
- Развивать речевое дыхание .
Воспитательные:
- Воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо.
- Воспитывать интерес к совместной деятельности с педагогом и положительное отношение к художественно изобразительному творчеству.
Предварительная работа:
- чтение художественной литературы по тематике;
- рассматривание иллюстраций, отдельных предметов и животных стопами;
- наблюдение в природе;
- пальчиковые игры; рисование стопами, пальчиками, ладошками;
- подвижные игры, упражнения и этюды по данной теме.
Материал:
краски «гуашь» , ватман, кисти, подставки под кисть, баночка с водой, влажные салфетки, индивидуальные полотенца для ног, тазики для мытья ног, атрибуты театра Би-ба-бо (лиса, заяц, медведь) , детские работы с изображением медведя, зайца, лисы, искусственные елочки, снежки и сугробы из синтепона, костюм снеговика для взрослого, зефир, подборка музыкального сопровождения.
План:
- Организационный момент «Улыбка» .
- Мобилизация детей.
- Отгадывание загадки о зиме.
- Беседа о зиме и ее признаках.
- Логоритмика: «Пришла зима» .
- Активизация внимания.
- Игровое упражнение «Мишка косолапый» .
- Подвижная игра «Зайки на опушке» .
- Рисование стопами, с дорисовыванием элементов пальчиками и ладошками.
- Встреча с Снеговиком.
- Подвижная игра «Снежки» .
- Сюрпризный момент.
Структура непосредственно образовательной деятельности
1. Организационный момент «Улыбка»
Педагог: Ребята посмотрите, какой хороший сегодня день. Улыбнитесь друг другу от всей души. Вы улыбаетесь, а улыбка - это символ добра. Вам хорошо вместе?
2. Мобилизация детей
Педагог: Дети, сейчас я вам прочитаю загадку, попробуйте ее отгадать.
3. Загадка
Снег на полях, лёд на водах,
Вьюга гуляет. Когда это бывает?
(Зима)
4. Педагог: Правильно – это зима! Наступила зима. Выпал белый снег. Дети надели теплые шубы, шапки, валенки. И вышли на улицу лепить снежную бабу, кататься на санках, коньках. А что у нас зимой бывает? Какая погода? (ответы детей)
5. Логоритмика:
Зимой холодно! (показываем движения руками, обнимаем себя)
Зимой дует ветер! (показываем, как дует ветер)
Метель завывает! (произнесение звука на одном выдохе)
Идет снег! (показываем, как падают снежинки, плавные движения руками сверху вниз)
Пришла зима, трём ладошки друг о друга
Принесла мороз. пальцами массажируем плечи, предплечья
Пришла зима, трем ладошки друг о друга
Замерзает нос. ладошкой массажируем кончик нос.
Молодцы дети! Всё знаете про зиму!
6. Педагог: Ребята, у нас сегодня необычный день, а день превращений и волшебства. Посмотрите, что у меня есть. Эта палочка волшебная, она оживляет картинки, но не все, а только нарисованные ножками и ладошками. Смотрите. Это кто? (показывает картинку лисички)
Правильно лисичка (произносит волшебные слова) .
Палочка волшебная нам помоги,
(за ширмой появляется лисичка театра Би-ба-бо, крутит хвостиком, привлекая внимание детей, и исчезает)
Давайте еще попробуем?
(показывает картинку с изображением медведя)
А это кто? (ответы детей) Правильно мишка косолапый.
Палочка волшебная нам помоги,
картинку красивую ребятам оживи!
(за ширмой появляется медведь театра Би-ба-бо)
И мы с ребятами умеем как мишка ходить
7. Игровое упражнение «Мишка косолапый»
(имитация детьми движений медведя)
(воспитатель показывает картинку с зайцем)
А это кто? (ответы детей) Конечно, это зайчик.
Палочка волшебная нам помоги,
картинку красивую ребятам оживи!
(за ширмой появляется зайчик театра Би-ба-бо)
Ребята, давайте и мы как зайчик попрыгаем?
8. Подвижная игра «Зайки на опушки»
(под музыкальное сопровождение) .
9. Педагог: Ребята, а здорово было бы сейчас оказаться в лесу, на заснеженной полянке, поиграть в снежки. Но у меня нет такой картинки. Давайте ее нарисуем?
Непосредственная ИЗО деятельность (под музыкальное сопровождение, коллективная работа на ватмане, создание зимнего пейзажа отпечатыванием стоп (солнышко, тучки, елочка, снеговик) с дорисовыванием элементов пальчиками).
10. Педагог: Какая красивая полянка у нас получилась! Сейчас мы ее оживим!
Палочка волшебная нам помоги,
картинку красивую ребятам оживи!
(отодвигает ширму, за которой оформлена поляка; выходит снеговик, переодетый взрослый) .
Снеговик: Здравствуйте ребята! Как я рад вас видеть! А я для вас снежки приготовил, будете со мной играть?
11. Подвижная игра «Снежки»
(под сопровождением задорной музыки) .
12. Снеговик: Ребята, помогите мне снежки собрать, пока они не растаяли.
Педагог: Давайте поможем снеговику собрать снежки в коробку, а чтоб они не растаяли, мы превратим их в сладкие угощения.
Палочка волшебная нам помоги,
Снежки в угощения ребятам преврати!
Воспитатель достает из коробки зефир, раздает детям.
Ольга Яковлева
Непосредственно образовательная деятельность по рисованию в группе раннего возраста по теме: «Снежинки-пушинки».
Цель : Создание положительного эмоционального фона, развитие творческих способностей детей.
Задачи :
1. Совершенствовать навыки нетрадиционного изображения предмета (рисовать снежинки пальчиками ) .
2. Развивать навыки общения и речь.
3. Вызвать у детей положительные эмоции, используя художественное слово, музыку.
4. Расширять кругозор детей, стимулировать познавательный интерес.
5. Развивать мелкую моторику, воображение , чувство цвета и ритма.
Предварительная работа :
Наблюдение за сезонными изменениями в природе зимой, беседы о характерных признаках зимы, чтение стихов о зиме, о снежинках , рассматривание снежинок на прогулке .
Словарная работа : искрится, чудесное, пушистые, воздушные, легкие.
Материал : тонированные листы бумаги на каждого ребенка, гуашь белого цвета, салфетки для рук, снежинки .
Ход занятия:
1. Воспитатель под тихую музыку П. И. Чайковского «Времена года» вносит снеговика, у которого в руках снежинки .
Здравствуй, солнце золотое!
Здравствуй, небо голубое,
Здравствуй, вольный ветерок,
Здравствуй, беленький снежок !
- Здравствуйте, детишки : девчонки и мальчишки!
Какая чудесная мелодия, правда, ребята!
Как можно сказать про эту музыку?
Какая она? (Легкая, радостная, снежная , пушистая, зимняя) .
Понравилась она вам?
2. - Сегодня снеговик приглашает вас на прогулку. Ну, что отправляемся.
Имитационное упражнение «Мы шагаем по сугробам» .
Мы шагаем по сугробам,
Высоко поднимем ноги,
По сугробам крутолобым,
Поднимай повыше ногу.
Очень долго мы шагали,
Наши ноженьки устали,
Сейчас сядем, отдохнем,
И опять гулять пойдем.
Посмотрите, ребята, на какую зимнюю поляну мы вышли. Какие сугробы вокруг.
(дети видят имитированный сугроб, накрытый белым покрывалом)
Снег так искрится на солнышке.
Как можно сказать про снег, какой он? (белый, холодный, пушистый, легкий.)
На что похож снег? (на мороженое, вату.)
А вам нравится на лесной полянке?
Какое у вас настроение? (радостное, веселое, хорошее.)
4. - У меня тоже хорошее настроение, и я хочу превратиться в легкую снежинку и полетать , покружиться.
Давайте и мы все покружимся, как снежинки (дети бегают, кружатся, имитируя снежинки ) .
А теперь давайте мы все превратимся в художников, и будем рисовать , как падают снежинки . А наш снеговик будет смотреть.
Проходите за столы, садитесь.
У вас на столах стоит краска. Скажите, какого она цвета? (белого)
Каким цветом мы будем рисовать снежинки ? (белым)
5. Рисование .
Аккуратно макаем пальчик в краску и примакиваем к листу бумаги. (воспитатель напоминает, чтобы дети заполняли всё пространство листа) .
После работы вытираем пальчик влажной салфеткой.
6. Анализ занятия.
Выставка рисунков на магнитной доске.
Снеговик посмотрит, какие замечательные рисунки у вас получились.
Какие пушистые, легкие снежинки кружатся .
Они очень похожи на полянку, где мы были.
Вам понравилась прогулка по зимнему лесу?
Как можно сказать, какая прогулка у нас получилась? (веселая, радостная, зимняя, удачная.)
А настроение у вас какое? (Во! – показать большой пальчик)
Давайте подарим наше настроение другим. (дети сдувают настроение с ладони) .
